Si me lo dices... lo olvido, si me lo enseñas... recuerdo,
si me involucras... aprendo. BENJAMIN FRANKLIN


jueves, 29 de marzo de 2018

JOYEUSES PÂQUES


Voilà ! le second trimestre s'achève et nous partons pour quelques jours de vacances bien mérités, qui vont nous permettre de revenir en pleine forme pour terminer l'année en fanfare. 
Vous pourrez consulter tranquillement en famille les oeuvres réalisées par vos enfants, fruit d'un long travail et de beaucoup d'effort et d'amour. 
Se acaba el segundo trimestre y nos vamos unos días de merecidas vacaciones. Volveremos con mucha energía nueva para acabar el curso.
Vais a poder hojear tranquilamente en casa y en familia los trabajos de vuestros hijos, frutos de mucho esfuerzo y amor por el aprendizaje.

Voici quelques photos des activités de ces dernières semaines:
Aquí fotos de actividades de francés de las últimas semanas:


Nous avons joué à "former des formes géométriques" dans la salle de gymnastique: carré, triangle, cercle et rectangle.
Hemos jugado a formar formas geométricas en la sala de psicomotricidad: cuadrado, triangulo, circulo y rectángulo.







Nous avons peint à l'aquarelle, et comme par magie, nous avons vu apparaître notre prénom ! 
Hemos pintado con acuarelas y hemos Hecho magia, porque de repente, ¡ha salido nuestro nombre!








Nous avons travaillé le vocabulaire du corps humain avec notre nouvel ami, le squelette.
Hemos trabajado el vocabulario del cuerpo humano con nuestro nuevo amigo esqueleto.



La réalisation de notre livret de famille des BARBAPAPAS est toujours en cours, pour la fin de l'année scolaire. Chaque personnage est colorié de sa couleur, avec des techniques différentes à chaque fois.
Nuestro libro de familia de los BARBAPAPAS sigue en proceso. Lo queremos acabar para final de curso. Pintamos cada personaje de su color con una técnica diferente cada vez.










Nous avons évoqué le DOUDOU à l'aide d'une histoire intitulée MON DOUDOU C'EST LA TERRE. Tous les petits enfants français ont un doudou qu'ils ne quittent jamais. Ça peut être une peluche, un jouet, un morceau de tissu...qui les rassurent et les réconfortent, quand ils sont tristes. Ils l'emportent avec eux quand ils commencent à aller à l'école, et la classe prévoit même un emplacement pour ranger les doudous. Chacun a dessiné son doudou.
Hemos leído un cuento titulado MON DOUDOU C'EST LA TERRE sobre ese objeto que TODOS los pequeños franceses llevan siempre. Puede ser un peluche, un juguete, un trozo de tela... al que les tienen mucho cariño y que les consuela cuando se sienten tristes. En los colegios franceses, las clases de 3 años cuentan con un espacio para guardar el doudou de cada uno cuando no lo necesitan. Después del cuento, cada uno ha dibujado su doudou, lo habréis encontrado en los trabajos.



Le 20 mars dernier, on a célébré la journée internationale de la francophonie. Cette année, nous ne ferons pas de concours plastique sur la francophonie, mais je vous rappelle qu'au troisième trimestre, nous allons travailler l'île française de La Réunion.
El 20 de marzo, celebramos el día internacional de la francofonía. Este año, no hacemos concurso de plástica para la francofonía. En el último trimestre, vamos a trabajar la isla francesa de La Réunion.

Juste avant les vacances, nous avons fêté déjà le 1er avril avec son poisson. C'est l'équivalent français de votre 28 décembre. On fait des blagues et surtout, on colle un poisson dans le dos d'une victime, sans qu'elle s'en aperçoive. Chacun avait la grande joie de porter son petit poisson dans le dos !
Antes de irnos de vacaciones, hemos celebrado otra tradición francesa del día 1 de abril, equivalente al día de Los Inocentes. Se gastan bromas y se pega un pez en la espalda de otra persona, sin que se dé cuenta de nada. Cada uno llevaba también su pez en la espalda, ¡qué ilusión!







JOYEUSES PÂQUES / FELICES PASCUAS




lunes, 26 de marzo de 2018

"Papá, ¡mira como muevo la lengua!"

- ¡Me sé una nueva poesía!
- ¡Hemos estado soplando unas bolitas!
- Sólo hemos descansado...

Dada la importancia del lenguaje en el desarrollo evolutivo del niño, llevamos a cabo actividades de estimulación del lenguaje. Trabajamos los prerrequisitos necesarios para una buena articulación y pronunciación de los fonemas. Tenemos en cuenta que algunos niños aún no están preparados para determinadas emisiones, así como que no se consideran alarmantes determinados fallos de pronunciación a estas edades.

Algunas de las actividades que hacemos son:
  • Relajación.
  • Soplo: intensidad, duración, control y dirección.
  • Respiración
  • Praxias de los órganos bucofonatorios: mandíbula, labios, lengua y paladar.
  • Praxias faciales.
  • Discriminación auditiva y visual. 
  • Memoria auditiva y visual. 
 En el lateral del blog tenéis algunos vídeos interesantes. Y abajo, varias fotos de algunas actividades que realizamos:

















sábado, 24 de marzo de 2018

¿DE QUÉ COLOR ES UN BESO?

Esta semana hemos tenido un cuentacuentos muy especial. Noelia, la hermana de Elsa, y toda su clase vinieron a contarnos un cuento sobre el color de los besos. Es parte del proyecto de educación emocional que estamos desarrollando todo el trimestre, y qué mejor que una hermanita para contárnoslo.
Fuimos a la sala de psicomotricidad para tener más espacio. Tanto mayores como pequeños escuchamos atentamente. Y después hicimos una actividad que nos encantó. En el cuento vimos que los besos pueden ser de mil colores, así que nos pintamos los labios de muchos colores y los estampamos en unas cuartillas. Después los mayores nos ayudaron a trascribir que esos besitos eran para los papás.
Lo pasamos estupendamente, cualquier día pueden repetir estos compañeros, estaremos encantados de escucharlos de nuevo. ¡Gracias a todos!




viernes, 23 de marzo de 2018

SEGUNDA SESIÓN DE GRUPOS INTERACTIVOS

¡Qué bien lo pasamos en la primera sesión de grupos intaractivos!
Ahora que conocemos la dinámica lo esperamos con más ganas.
La función de los familiares voluntarios pasa por dinamizar el grupo, asegurarse de que la actividad se realiza correctamente, resolver las dudas, promover la ayuda entre los niños, y tomar nota de aquellas observaciones que luego pueden ayudarnos a valorar el trabajo de cada alumno.

En esta segunda sesión pintamos y decoramos la inicial de nuestro nombre, encestamos en canasta tantas pelotas como nos indicaba el dado (o eso intentamos), pescamos uns divertidos peces con pinzas y decoramos la portada de los trabajos que sacaremos este trimestre.

Disfrutamos pequeños y mayores de una tarde de convivencia. Aquí dejamos las fotos de las diferentes aulas.

3 AÑOS A


3 AÑOS B



3 AÑOS C

domingo, 18 de marzo de 2018

DÍA DE LA CONCIENCIACIÓN DEL AUTISMO

Nuestro cole es un centro de integración de alumnos con trastornos del autismo. En algunas de las clases están escolarizados niños que tienen este síndrome y por ello todos los años en torno al 2 de abril llevamos a cabo una serie de actividades a nivel de centro para concienciarnos sobre sus características y sobre la diferencia en general, e intentar hacer una educación inclusiva en la que quepamos todos.
Una de las actividades ha sido el visionado y posterior debate con los chicos de un par de vídeos de dibujos animados en los que aparecen personajes con autismo. Os los dejamos a continuación para que los veáis con los chicos y que os cuenten qué están dispuestos a hacer para jugar con un niño autista, os sorprenderán...
Más adelante os informaremos del resto de actividades que llevaremos a cabo en torno a dicha fecha, que es cuando se celebra a nivel mundial el día de concienciación del trastorno autista. Para que os vaya sonando, celebraremos la Semana de la Diferencia.




PRIMERA SESIÓN DE GRUPOS INTERACTIVOS

Esta semana y la anterior hemos puesto en marcha los grupos interactivos con mucho éxito para todos. Se trata de que viene un papá o mamá a cada equipo de la clase a ayudarnos a aprender un juego de mesa o un pequeño trabajo. Durante 10-15 minutos practicamos y después cambiamos a la siguiente actividad, de manera que todos pasamos por todos las actividades. Es una actividad que se realiza en todo el ciclo de infantil y da muy buenos resultados. 
Es una oportunidad para que los papás vean cómo trabajamos en clase, para aprender cosas nuevas, para relacionarnos en equipo y en definitiva para poner en contacto la escuela y la familia.
En la primera sesión las actividades consistían en: pintar unas bolsas de tela en las que nos llevaremos los trabajos del trimestre, aprender a jugar a la oca, hacer torres con bloques según lo que nos salía en el dado y moldear nuestra inicial en pasta blanca. A continuación os dejamos unas fotos de cada clase para que veáis lo bien que lo pasamos.
1 inf A. Clase de Izarbe

1 inf B. Clase de Marian

1 inf C. Clase de Belén

domingo, 11 de marzo de 2018

TALLER DE FRUTAS Y SENSACIONES

Esta semana hemos realizado el taller de frutas y sensaciones. Lo hemos hecho en dos turnos porque éramos muchos y así podíamos experimentar mejor, que era de lo que se trataba. Hemos tocado, olido, probado e incluso escuchado variedad de verduras, hortalizas y frutas.
Comenzamos con las reinas de la huerta zaragozana, la borraja que nos pinchaba un poco y la acelga, que si le frotábamos las hojas parecía que nos hablaba al oído...
Después conocimos a la familia de los tubérculo: la zanahoria, rabanito, remolacha, patata, boniato y nabo. Algunos los probamos y nos encantaron, como la zanahoria, y saboreamos otros que picaban un pelín como el rabanito. Y con el caldo de la remolacha incluso nos pintamos la nariz...
Otra familia que nos visitó fue la de las coles, coliflor, col de hoja, brocoli y una muy especial que parecía extraterreste...la romanescu, que es hija de la coliflor y el espárrago triguero.
Como en el cuento de Juan y las habichuelas mágicas, nosotros también desgranamos judías verdes, habas y bisaltos para encontrar las judías, tendremos que probar si también son mágicas...también nos gustó mucho tocar las alcachofas, parecían unas maracas...
Además tocamos y olimos hortalizas como el pimiento, con el que hicimos un semáforo, el pepino y los tomates cherry, que nos encantaron.
Papás y mamás podéis añadir a los almuerzos de los peques las zanahorias o los cherry, tuvieron mucho éxito y los peques decían que los querían como almuerzo. Eso si es comer sano...
Después la familia de los cítricos nos aromatizó la clase mejor que cualquier ambientador. Había mandarinas, naranjas, pomelos, limones, naranja sanguina...
Y como ya estábamos con las frutas, nos convertimos en artistas creando nuestros propios cuadros de frutas que después nos comeríamos.
Nos gustó mucho la actividad y además aprendimos un montón sobre frutas, verduras y vida sana. Incluso bailamos con las frutas al ritmo de esta canción.

Os dejamos a continuación un resumen de fotos
Pincha en la foto para ver más

sábado, 10 de marzo de 2018


Comment est-ce possible que nos petits élèves corrigent la maîtresse qui dit en espagnol, ce qu'ils savent dire, eux, en français !
Par exemple, on ne dit pas AZUL, maîtresse, on dit BLEU !
Incroyable, non ?

¿Cómo es posible que nuestros pequeños alumnos le corrijan a su señorita cuando dice en español lo que ellos saben decir en francés? 
Por ejemplo, ¡no se dice AZUL, sino BLEU!
¿Increíble, no...? ¡o mejor dicho fantástico!